“如今，第一批改造后的家屬樓煥然一新，外墻做保溫后，室溫基本上升3度左右，對我們老年人來說，是實在感覺到了變化，親眼能看到樓道內(nèi)粉刷一新，扶手換成木質(zhì)的，樓梯間的窗戶換成塑鋼材質(zhì)，樓梯間的燈具換成了吸頂燈，線路也規(guī)整了，單元門也要拆掉，老樓變新樓，小區(qū)環(huán)境一下子感覺很舒服。”4月2日，家住在西農(nóng)東南區(qū)26號樓的住戶趙友琴將一封感謝信送到了后勤處，一封簡單的感謝信背后是老舊小區(qū)改造帶給住戶的的滿滿幸福感。
2021年以來，我校先后啟動兩批次老舊小區(qū)改造項目，涉及近百棟樓宇，第一批次老舊小區(qū)改造已經(jīng)于2021年11月竣工驗收，獲得較好成效，反響較好。第二批次老舊改造小區(qū)于2021年10月啟動，涉及新農(nóng)村、西南區(qū)、東南區(qū)、農(nóng)大嘉苑、農(nóng)科分院、水科所六個家屬區(qū)。
改造中，為確保項目惠民生、順民意、暖民心，在施工時間和改造內(nèi)容上，后勤處充分考慮住戶感受，最大限度滿足住戶多元化生活需求，多次邀請住戶和離退休人員對材料進(jìn)場、改造風(fēng)格、保溫墻色彩等進(jìn)行審驗、建言獻(xiàn)策，同時選舉住戶代表全程參與施工管理各個環(huán)節(jié)，代表住戶反饋問題，梳理匯總住戶意見，同時向住戶積極宣傳老舊小區(qū)改造政策等，在高效推進(jìn)實施老舊小區(qū)改造項目起到積極作用。
改造過程，后勤處建立了由維修工程管理科、物業(yè)管理中心、監(jiān)理、住戶代表、施工企業(yè)等多方共管的監(jiān)管模式，強(qiáng)化施工管理舉措，協(xié)同提升效能，確保改造項目嚴(yán)格規(guī)范、安全文明、有序有力、高效推進(jìn)。正是由于大家共同努力，改造工作不僅進(jìn)展順利，同時管理方和施工方嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實的工作作風(fēng)得到了住戶們的肯定和贊譽(yù)。
信中還寫道“對于我們提出的問題，咱們后勤負(fù)責(zé)項目的李濤都能做到有問必答，對答應(yīng)我們住戶的事情都能做到有事必辦，讓我們內(nèi)心倍感放心，感到很溫暖。”“……20號樓、26號樓的現(xiàn)場管理人員劉明科，工作認(rèn)真，熱心腸，施工中總是會及時提醒大家注意安全，在家里拉好窗簾，施工人員架上干活從來不東張西望，讓人覺得既暖心又放心……當(dāng)好幾位住戶表揚(yáng)他們工作時，劉明科總是笑著說‘公司領(lǐng)導(dǎo)，后勤老師要求嚴(yán)格，我們不敢馬虎。’”
“老舊小區(qū)改造本身就是暖民心的好事，后勤作為施工管理方，不僅要認(rèn)真聽取住戶的意見，還要為住戶做好力所能及的事，更要竭盡全力讓每個住戶都能感受到老舊小區(qū)改造帶來的幸福感。住戶的肯定是對我們工作的激勵，我們將繼續(xù)努力，排除困難，將老舊小區(qū)改造工作做實做細(xì)，希望能每天都能看到住戶臉上露出笑容，這就是對我們的努力最好的回報。”維修管理工程科負(fù)責(zé)人張錦林說道。
編輯：李曉春
終審：徐海
國家衛(wèi)健委23日通報，22日0時至24時，全國新增新冠肺炎本土確診病例2667例，新增本土無癥狀感染者2591例。新一輪疫情來勢洶洶，本土確診病例不斷攀升，這個數(shù)字對于長期習(xí)慣兩位甚至個位數(shù)增長的我們來說，確實十分醒目。
每個人都是第一責(zé)任人。無論是在家還是學(xué)校，疫情防控需要持續(xù)重視。
大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真配合學(xué)校，嚴(yán)格遵守疫情防控相關(guān)規(guī)定，但仍有極少數(shù)同學(xué)，未能嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，妨害校園管理秩序，對學(xué)校整體疫情防控工作，帶來了一定的負(fù)面影響。
思政網(wǎng)為同學(xué)們整理了高校發(fā)生的典型警示案例，一起來學(xué)習(xí)了解吧。
一、隱瞞行蹤，擅自離返校
案例一
本科生范某某，隱瞞行蹤，未如實向?qū)W校報備離滬外出、行程情況，該生于2021年11月19日私自駕車離滬前往蘇州。當(dāng)天，與一名新冠病毒攜帶者（之后已確診病例）同在某酒店餐廳用餐，后成為密接者。當(dāng)天該生返滬后仍未如實報備行程，返校后活動范圍廣泛，致使多名師生成為次密接者，對學(xué)校師生身體健康和生命安全造成極大威脅，被學(xué)校給予嚴(yán)重警告處分。
案例二
本科生黃某某、劉某某，為范某某（案例一）次密接者，在應(yīng)實施“2+12”健康管理期間，隱瞞行蹤，私自離滬，對學(xué)校和社會管理秩序造成了嚴(yán)重影響，黃某某、劉某某被學(xué)校給予警告處分。
二、拒不配合，妨礙秩序
案例三
某校學(xué)生小l，2021年9月—11月拒不按學(xué)校疫情防控要求填報每日健康信息，在學(xué)校對其實施“2+12”健康管理期間，未按時到達(dá)隔離現(xiàn)場進(jìn)行第二輪核酸檢測，延誤學(xué)校整體疫情防控進(jìn)度，小l同學(xué)被學(xué)校給予警告處分。
三、違反規(guī)定，產(chǎn)生風(fēng)險
案例四
研究生孫某某，擅自編寫腳本程序，通過外網(wǎng)訪問校園網(wǎng)自動填報每日健康信息，并將該腳本共享至某網(wǎng)站供他人使用，造成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息泄露風(fēng)險，給學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全造成極大威脅，影響惡劣，其行為觸犯了其學(xué)校《研究生違紀(jì)處分管理辦法》規(guī)定，經(jīng)研究決定，給予孫某某嚴(yán)重警告處分。
四、違反防疫規(guī)定案例
案例五
某校研究生陳某某，曾在涉疫重點區(qū)域居住，2021年6月7日被所居住社區(qū)判定為“次密切接觸者”，被要求返回家中進(jìn)行居家隔離。該生于6月8日離開學(xué)校回家進(jìn)行隔離，直至6月10日才把以上情況告訴學(xué)院，在此之前該生未曾按照市、區(qū)和學(xué)校等相關(guān)要求及時上報個人與疫情防控相關(guān)信息，導(dǎo)致了共160余名師生需要居家（宿舍）隔離和進(jìn)行“三天兩測”的核酸檢測，其中46名學(xué)生無法正常參加6月12、13日進(jìn)行的英語四六級考試。其行為違反了疫情防控相關(guān)規(guī)定，為嚴(yán)肅校紀(jì)，教育其本人，經(jīng)某校黨政聯(lián)席會議討論，決定給予陳某某同學(xué)警告處分。
案例六
某校本科生王某某，2021年7月19日由南京祿口機(jī)場乘機(jī)抵昌后返校，不及時報告?zhèn)€人信息，不按照屬地疫情防控管理要求進(jìn)行隔離，不進(jìn)行核酸檢測，給學(xué)校疫情防控工作帶來不良影響，其行為觸犯了《某校學(xué)生違紀(jì)處分管理規(guī)定》相關(guān)條例、《某校本科生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作預(yù)案》、《某校關(guān)于新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生管理的暫行規(guī)定》，經(jīng)研究決定，給予該生嚴(yán)肅處理。
案例七
某校研究生李某某、趙某某，按照導(dǎo)師安排于2020年12月16日離校赴邢臺市、石家莊市開展項目研究，離校前未履行請假報備手續(xù)。2021年1月6日，學(xué)院接學(xué)校疫情防控指揮部通知，開展涉石家莊、邢臺市疫情排查工作，二人未按工作要求第一時間上報行程，造成疫情防控重大安全隱患。其行為觸犯了《某校學(xué)生紀(jì)律處分辦法》相關(guān)規(guī)定和學(xué)校疫情防控相關(guān)規(guī)定，經(jīng)學(xué)院研究，決定對李某、趙某兩位同學(xué)給予通報批評，責(zé)令作出深刻檢查。
當(dāng)前，部分學(xué)校正處于新冠疫情防控的關(guān)鍵時期，希望各位同學(xué)引以為戒，吸取教訓(xùn)，充分認(rèn)識疫情常態(tài)化防控工作的艱巨性和重要性，堅決克服麻痹思想和僥幸心理。
思政網(wǎng)特收集整理了以下23種疫情防控違法違規(guī)行為及可能產(chǎn)生的法律后果供同學(xué)們掌握了解，推動學(xué)校疫情防控工作依法依規(guī)高效進(jìn)行。
本科招生工作以服務(wù)學(xué)校“雙一流”建設(shè)和創(chuàng)建卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)標(biāo)桿建設(shè)為目標(biāo)，以提高生源質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向，以持續(xù)深化招生模式改革為突破，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革，逐步建立有利于卓越農(nóng)林人才選拔和培養(yǎng)的特色鮮明的西農(nóng)招生模式，為學(xué)校人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)，為助力學(xué)校建設(shè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
著眼全局，在服務(wù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展上邁進(jìn)新階段
立足招生，服務(wù)大局，深化招生模式改革，探索新時代招生工作路徑，促進(jìn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)等各環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
探索多元人才選拔路徑，助力一流本科教育建設(shè)。經(jīng)過長期的積累和積極的爭取新增，目前學(xué)校已具有15種類型的招生資格。既包含國家專項、高校專項、內(nèi)地班、支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、非西藏生源定向西藏就業(yè)、少數(shù)民族預(yù)科班等服務(wù)國家戰(zhàn)略的指令性招生類型，又具備強(qiáng)基計劃、保送生、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊等自主選拔與學(xué)校發(fā)展理念“個性相符”學(xué)生的特殊類招生類型，同時具有基地班、卓越班、中外合作辦學(xué)等基于學(xué)校學(xué)科特色和優(yōu)勢自主設(shè)置的招生類型。多元化的招生類型構(gòu)成完整的考試招生體系，為學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略、人才選拔、學(xué)生成長提供重要保障，為學(xué)校履行促進(jìn)高等教育資源區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和促進(jìn)入學(xué)機(jī)會公平社會職責(zé)提供重要支撐。
深化招生培養(yǎng)模式創(chuàng)新，推動專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)改革。一是深化推進(jìn)專業(yè)按類招生。從2014年開始逐步推進(jìn)大類招生培養(yǎng)改革，目前已有48個專業(yè)按18個專業(yè)類招生。通過大類招生和培養(yǎng)，適應(yīng)考試招生制度改革，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，同時倒逼學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)資源配置的優(yōu)化、人才培養(yǎng)和管理模式改革。二是深入推動新農(nóng)科建設(shè)。深化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)性改革，積極新增新興交叉和引領(lǐng)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)招生，近三年新增“新農(nóng)科”招生專業(yè)9個；提升農(nóng)科類專業(yè)內(nèi)涵，穩(wěn)步擴(kuò)大涉農(nóng)類專業(yè)招生規(guī)模，涉農(nóng)專業(yè)招生規(guī)模達(dá)到62.3%。三是服務(wù)學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)調(diào)整計劃分配。適度擴(kuò)大本科招生規(guī)模，近兩年新增本科招生規(guī)模400名；優(yōu)化招生—培養(yǎng)—就業(yè)有機(jī)聯(lián)動，動態(tài)調(diào)整專業(yè)招生規(guī)模。
傳承弘揚(yáng)西農(nóng)精神，踐行強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)使命。堅持“考試招生也是育人”的理念，將立德樹人的情懷、人才培養(yǎng)的責(zé)任貫穿招生工作始終，注重對西農(nóng)精神、大學(xué)文化、一流貢獻(xiàn)和優(yōu)勢特色的宣傳。在招生考試和宣傳服務(wù)的開展過程中，注重闡釋學(xué)校發(fā)展理念和新時代發(fā)展機(jī)遇，突出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技魅力，凸顯我校優(yōu)勢學(xué)科與時俱進(jìn)的特質(zhì)，融入具有農(nóng)科特色“大國三農(nóng)”情懷教育，吸引具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生投身農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。把“西農(nóng)精神”與招生宣傳結(jié)合，廣大師生在招生宣傳工作中率先垂范、言傳身教，讓“西農(nóng)精神”產(chǎn)生更廣泛深刻的社會影響，在中學(xué)師生中得到廣泛理解和認(rèn)同，引導(dǎo)青少年立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。
搶抓機(jī)遇，在拔尖創(chuàng)新人才選拔上實現(xiàn)新突破
深刻理解把握新時代新機(jī)遇，立足辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢特色，圍繞構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，經(jīng)過積極爭取國家支持，逐步建立“強(qiáng)基計劃+基地班+卓越班+英才計劃”的拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)模式。
2022年，學(xué)校獲批基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點（簡稱“強(qiáng)基計劃”），成為全國39所具有強(qiáng)基計劃招生資格的高校之一。“強(qiáng)基計劃”以國家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，探索多維度考核評價模式，在高考中選拔培養(yǎng)未來致力于國家種業(yè)科技發(fā)展和種源安全的拔尖創(chuàng)新人才。
2021年1月，學(xué)校獲批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地（簡稱“拔尖計劃”），“生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”面向國家重大戰(zhàn)略需求，從校內(nèi)選拔一批優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)生物科學(xué)拔尖人才。
2021年10月，學(xué)校獲批“中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃”（簡稱“英才計劃”），成為全國39所具有英才計劃培養(yǎng)資格的高校之一。面向西安市重點中學(xué)選拔一批具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生提前培養(yǎng)，為“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”輸送后備力量。
依托各種項目和學(xué)校人才培養(yǎng)試點，學(xué)校設(shè)置強(qiáng)基計劃招生、卓越班招生、基地班選拔培養(yǎng)、英才計劃培育的招生及培養(yǎng)類型。“強(qiáng)基計劃+基地班+卓越班+英才計劃”的拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)模式，契合學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略的定位和強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的學(xué)科使命，有利于學(xué)校人才選拔和人才培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展，有利于中學(xué)教育與高等教育有效銜接，有利于建立多維度考核學(xué)生的評價模式。對學(xué)校深入探索和優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到引領(lǐng)示范作用，將逐步形成獨具特色的拔尖人才培養(yǎng)的“西農(nóng)模式”。
與時俱進(jìn)，在生源質(zhì)量的評價體系上探索新模式
深化教育評價改革，重構(gòu)生源質(zhì)量評價理念，破除唯分?jǐn)?shù)論。一是改變招生考試評價。在高校專項等特殊類型招生中對學(xué)生高中階段學(xué)業(yè)水平、社會實踐、獲獎情況等方面進(jìn)行參考評價。強(qiáng)基計劃注重考查學(xué)生學(xué)科潛質(zhì)和創(chuàng)新能力，校內(nèi)測試中增加體能測試項目。二是改變新生生源質(zhì)量評價。不再將錄取分?jǐn)?shù)或錄取最低位次作為各省生源的單一評價標(biāo)準(zhǔn)，將考生中位數(shù)位次、學(xué)生分?jǐn)?shù)和位次的分布、報考熱門度等指標(biāo)納入綜合評價。
加強(qiáng)研究，承擔(dān)《新發(fā)展理念下農(nóng)林高校本科生源質(zhì)量評價探究》《農(nóng)林院校生源質(zhì)量提升對策研究》等課題研究，探索教育評價改革、高考改革背景下生源質(zhì)量的評價體系。近年來以學(xué)生在校表現(xiàn)大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，持續(xù)對在校學(xué)生表現(xiàn)開展分類評估，分析不同招生類型學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)，為招生政策制定提供決策依據(jù)。通過持續(xù)探索和實踐，逐步建立科學(xué)的、符合時代要求生源質(zhì)量評價機(jī)制，為考試招生制度改革的深入推進(jìn)奠定實踐基礎(chǔ)。
科學(xué)發(fā)展，在提升招生工作治理體系和治理能力上取得新成效
強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立完備的招生組織體系，招生委員會、本科招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、招生錄取現(xiàn)場工作組權(quán)責(zé)明確，集體決策，高效協(xié)同；招生錄取規(guī)章制度體系健全，建立了報名、考試、招生、錄取、宣傳、申訴、內(nèi)控等全過程完備的招生管理制度體系；統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和特殊類型招生，制定詳細(xì)的疫情防控方案和應(yīng)急預(yù)案。持續(xù)優(yōu)化招錄程序，提升宣傳服務(wù)和考試服務(wù)質(zhì)量。本科招生錄取工作多年來平穩(wěn)順利，無招生錄取事故發(fā)生，家長、考生對學(xué)校服務(wù)滿意、高度認(rèn)可。
改進(jìn)招生宣傳工作考核機(jī)制，堅持目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)化過程評價，健全綜合評價，優(yōu)化結(jié)果使用。通過持續(xù)健全、完善和優(yōu)化招生宣傳工作考核體系，推動本科招生宣傳工作高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。通過調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、智能平臺建設(shè)等方式，對招生宣傳的質(zhì)量和效果開展持續(xù)跟蹤評估，提高科學(xué)決策的能力。
“十三五”期間學(xué)校本科招生各類型生源質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升，為首輪“雙一流”建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。下一步，本科招生工作將在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，主動適應(yīng)學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略對多樣化高素質(zhì)人才的需要，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，突出問題導(dǎo)向，深化考試招生改革，為卓越農(nóng)林人才標(biāo)桿建設(shè)提供有力保障，為加快建設(shè)中國特色世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)提供強(qiáng)有力的人才支撐。
編輯：張晴
終審：徐海
會議學(xué)習(xí)了全國巡視工作會議暨十九屆中央第九輪巡視動員部署會精神。會議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于巡視工作的重要論述，深化對新時代巡視工作的規(guī)律性認(rèn)識，總結(jié)和運(yùn)用巡視工作經(jīng)驗，不斷提升發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力，推動巡視工作高質(zhì)量發(fā)展。要認(rèn)真貫徹黨中央關(guān)于巡視整改的部署要求，堅持問題導(dǎo)向，壓實整改主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，在深化巡視整改上抓常、抓細(xì)、抓長，加強(qiáng)整改過程監(jiān)督，扎實做好巡視“后半篇文章”，不斷推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。
會議聽取了校內(nèi)巡視工作總體情況報告。會議指出，校黨委深入貫徹落實黨中央關(guān)于巡視工作決策部署，始終堅持政治巡視定位，全面貫徹巡視工作方針，聚焦“國之大者”深入開展政治監(jiān)督，高質(zhì)量完成校內(nèi)巡視全覆蓋任務(wù)，有力加強(qiáng)了黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，提升了黨的建設(shè)質(zhì)量，為學(xué)校事業(yè)改革發(fā)展提供了堅強(qiáng)政治保證。要堅持把巡視作為全面從嚴(yán)治黨、推進(jìn)自我革命的戰(zhàn)略舉措，進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計，健全制度機(jī)制，深化成果運(yùn)用，建強(qiáng)工作隊伍，不斷提升校內(nèi)巡視工作規(guī)范化、法治化、正規(guī)化水平。
會議還審議通過了校黨委《第九輪校內(nèi)巡視工作方案》《關(guān)于建立健全監(jiān)督協(xié)同工作機(jī)制的實施辦法（試行）》，研究了成立學(xué)校馬克思主義“三農(nóng)”理論研究中心等事項。
編輯：張晴
終審：徐海
“校史校情進(jìn)課堂”活動是扎實推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新，提升思想政治理論課教育教學(xué)實效，擺脫單純的課堂理論式滿堂灌，將思政課“搬”到校園中，讓思政課“動”起來，不斷賦予思政課“新”活力，增強(qiáng)思政課教育教學(xué)效能的探索與舉措。活動自上個學(xué)期開展以來，得到了馬克思主義學(xué)院教師和廣大青年學(xué)子的肯定和認(rèn)可，也成為了廣大師生立足校史校情促進(jìn)校本文化育人的一道亮麗風(fēng)景線。
馬克思主義學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室康燕老師作為本次活動的主要策劃者之一，在談到對于課程的感受時說到，思想政治理論課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，就要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，作為西北農(nóng)林科技大學(xué)的新生，通過了解學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來，了解學(xué)校在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下的艱辛探索，不僅能激發(fā)廣大青年學(xué)子愛校興校的熱情，能增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，更能堅定永遠(yuǎn)跟黨走的信心和勇氣。
黨委宣傳部文化建設(shè)秘書劉玉峰作為校史校情宣講團(tuán)的指導(dǎo)教師，也是本次活動的積極倡導(dǎo)者。他談到，學(xué)校發(fā)展歷史是中國近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)展的縮影，凝聚了廣大農(nóng)業(yè)科教工作者的智慧和心血，讓青年學(xué)子了解學(xué)校在長期積淀過程中形成的以“西農(nóng)精神”為核心的大學(xué)文化建設(shè)體系，是扎實推進(jìn)以文化人以文育人之需，更是學(xué)校堅持落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)“三農(nóng)”人才之需。
語言文化學(xué)院張譽(yù)兮同學(xué)說，我被學(xué)校“因國家戰(zhàn)略而生、因國家戰(zhàn)略而興、因國家戰(zhàn)略而為”的發(fā)展歷程深深震撼了，在進(jìn)入學(xué)校前，雖然我也了解了學(xué)校的發(fā)展歷史，但通過本次活動現(xiàn)場聆聽校史校情的講解，我為我的選擇感到驕傲，同時也為我是一名西農(nóng)人感到自豪，我要努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗，做一名對社會、對時代有用的“三農(nóng)”人才。
食品科學(xué)與工程學(xué)院食工國際2102班王陳鳳佳激動地說，通過講解，我學(xué)習(xí)了學(xué)校厚重的辦學(xué)歷史及其積淀形成的濃厚文化，還學(xué)習(xí)了老一代農(nóng)業(yè)科教專家辛樹幟、趙洪璋、李振岐等前輩艱苦創(chuàng)業(yè)、勇攀高峰的勵志故事。他們將永遠(yuǎn)是我前進(jìn)路上的坐標(biāo)，我將努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，做新時代的西農(nóng)人。
風(fēng)景園林藝術(shù)學(xué)院2021級新生周立琳作為校史校情宣講團(tuán)的新成員也參加了本次活動，她激動地說，通過校史校情的講解和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到西農(nóng)人的價值和情懷，學(xué)習(xí)到了西農(nóng)人的風(fēng)骨和人格，還體會到了“扎根楊凌、胸懷社稷，腳踏黃土、情系三農(nóng)，甘于吃苦、追求卓越”的“西農(nóng)精神”的深刻內(nèi)涵。
激發(fā)建設(shè)豪情，砥礪奮進(jìn)使命。一節(jié)節(jié)生動形象的“校史課”，讓同學(xué)們在觸摸、聆聽中切身感受我校始終與國家和民族肩并肩、心連心、同呼吸、共命運(yùn)，始終做到不負(fù)歷史、不負(fù)時代、不負(fù)人民的血脈傳承，厚植廣大學(xué)生愛農(nóng)興農(nóng)、愛校愛國的情懷，共建強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)、培育英才的意識，不斷凝聚為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春的磅礴力量。
編輯：張晴
終審：徐海
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