記我校師友導師姜秀蓮、高岳涵、高志明、李建柱、張加萬

編者按：2023年12月27日，我校召開了2023年“師友導師”工作推進會，表彰了一批優秀“師友導師”。天大自2022年9月開始實施“師友計劃”，充分發揮專業教師的育人作用，選聘師德師風高尚、業務水平過硬、責任心和奉獻精神強的專業教師，擔任2022級和2023級本科生師友導師，實現了本科新生“一對一”導師制全覆蓋?！皫熡延媱潯睂嵤┮詠恚倚Ｓ楷F了一大批師德師風高尚、認真履職盡責、育人成效顯著的優秀“師友導師”，他們得到了學生們的廣泛好評。本報特開設“師友導師”專欄，聽聽學生眼中的“師友導師”們那些暖心的故事，也了解一下“師友導師”們所思所想所感所獲，交流研討各學院（部）落實“師友計劃”的工作經驗做法，讓“師友計劃”真正落地生效，推動“師友導師”與輔導員、班主任等形成育人合力，成為讓學生想得起、信得過、找得到、靠得住的良師益友。

姜子胸中有至樂 姜花棖實獻芳辛

——記自動化學院副研究員姜秀蓮

余瑞超，自動化學院2022級電信專業：

還記得初來天大、初離家鄉之時，我對生活中的一切都處于手足無措的狀態，思鄉的情緒也緊緊地將我包裹，第一次與生活中的“雞毛蒜皮”直面相對。我仿佛是海上的船，失去了航標。但幸運的是，在這個時候我遇見了我的師友導師——姜秀蓮老師。

姜老師和我們寢室同學聚餐，溫和地同我們聊天，告訴我們要吃早飯、注重身體，也會為我們的學習提供指導。在姜老師的諄諄教誨下，我找到了自己的方向，不再迷茫。無論我們有什么樣的難題，姜老師總是會耐心地為我們解答。我在天大的第一個生日蛋糕，是姜老師親自為我挑選的，這讓遠離家鄉的我感受到了家一樣的溫暖。姜老師贈予我的藏頭詩也讓我驚嘆、興奮了很久。我逐漸不再總是想家，也漸漸地適應了大學生活。而這些都離不開姜老師的陪伴。

姜秀蓮老師（前排中）和學生們在一起

林鑫，自動化學院2022級自動化專業：

大一進校，得知我們宿舍擁有一位師友導師，我的內心既興奮又緊張。

我發現姜老師非常溫柔親切，她明媚的笑容與關心的話語讓我敞開心扉。作為大一新生，我們面臨著分流的選擇難題，對于學院情況和專業特點都不甚了解。姜老師理解我們，解答了我們對于專業的各種疑問，幫助我們初步確認分流方向與前進目標。她還帶我們到學院的教學樓內參觀，讓我對于學院有了更深的歸屬感，也對即將深入學習的專業有了更濃厚的興趣。

張倩，自動化學院2022級自動化專業：

如果說溫暖有顏色，那一定是姜老師親手制作的烤蝦的那抹緋紅；如果說關愛有形狀，那一定是姜老師親筆寫下的那一首首藏頭詩；如果說引導有方向，那一定是姜老師對我們在思想上的諄諄教誨，一次次的共同學習與指導，姜老師的思想引導似燈塔，為我們指引了方向。

陳嘉曄，自動化學院2022級自動化專業：

非常感謝姜秀蓮老師的付出與陪伴，給我們這些來自天涯海角的新生們以無比的溫暖。

溫暖是聚餐時姜老師對我們的照顧，是姜老師精心挑選的美味蛋糕，是姜老師烹飪的美味佳肴，是姜老師分享的大學生活和趣事。每一次聚餐都在無形中拉近了我們的距離，姜老師的親切、熱情與體貼總能讓我們感到放松。

亦師，在每一次的鼓勵和經驗之談；亦友，在每一次無厘頭的話題和玩笑。有姜老師陪伴的這一年，我會安放于記憶中好好珍藏！

鄒星辰，自動化學院2022級自動化專業：

寒假里我遠在家鄉的社會實踐活動分散而不可捉摸，但當我詢問姜老師能否擔任我們隊伍的指導老師時，她幾乎是秒回，這或許就是“靠譜”的感覺。姜老師的可愛在于她認真兌現承諾，在于把細節做到完美。而有幸能結識這樣一位可愛而踏實的老師，屬實為我們的榮幸。

施子昀，自動化學院2022級自動化專業：

上大學是我人生中第一次只身遠離家鄉數千公里。陌生的環境、陌生的人群曾經不止一次讓我對即將到來的大學生活感到害怕與擔憂。幸運的是，在大一這個迷茫的時期，我遇見了很好的舍友們，也遇見了和藹可親的師友導師姜老師。

半年里，我們和姜老師像是朋友一樣多次聚餐并促膝長談，我們談學習、工作、專業想法和個人生活。她總是不厭其煩地為我們解答各種困惑。尤其是專業分流前，姜老師還特地與我們聚會，回應我們的疑問，讓我們最大程度明晰未來的方向。

感謝姜老師為我們的大學生活帶來的溫情與美好，謝謝您對我們的一切關心和照料。

師愛滿天 育人無聲

—— 記建工學院教授李建柱

建工學院2022級智能制造大類 智造25班付驛橋 唐毅 李沐霖 顏子奇：

在我們宿舍的幾位同學看來，李建柱老師不僅是一位專業素養過硬、教學水平一流的老師，更是一位平易近人的的好朋友，我們經常一起聊天、開玩笑，分享彼此的生活經歷。

他是我們煩惱的傾聽者。每當我們有什么煩惱或者困惑時，李老師總是能夠耐心地傾聽我們的抱怨和疑慮，并給予非常貼心的建議。當我們在學習上遇到一些困難時，便去找李老師咨詢，他不僅給我們很好的建議，還幫我們制定了學習計劃，讓我們成功地解決了難題。李老師還經常請來了學長們為我們傳授學習經驗方法，緩解我們考試的心理壓力。

李建柱老師（中）和學生在一起

他是我們迷茫時的指引者。在和李老師相處的過程中，我們深深感受到了他對我們的真誠關心和無私奉獻。他不僅在學術上給予我們指導和幫助，還時常關注我們的生活狀況，為我們提供各方面的支持和關懷，他的付出讓我們深受感動。

他是我們困惑時的引路者。李老師教會我們如何做一個堅強、獨立、有責任心的人，在面對挫折和困難時要勇敢地面對和克服，以積極的心態去面對生活中的各種挑戰。他還教導我們如何與人為善、待人誠懇，如何做一個有愛心、有同情心、有責任心的好公民。

亦師亦友，山高水長。李老師帶給我們的無數友情和陪伴，指引我們度過了大學中最迷茫的階段。他讓我們感到了溫暖和安心，讓我們在追求夢想的道路上更加自信和堅定。

和李老師相處的這段時間，是我們大學生活中非常難忘和寶貴的一段經歷。我們深深感激他對我們的關心和幫助，也會將他所傳授的人生價值觀和處世哲學銘記在心，并在今后的人生道路上不斷學習、成長。

鶴發銀絲映日月 丹心熱血沃新花

——記智算學部教授張加萬

康宇臻，智算學部2022級大類1班：

張加萬老師作為2022級智算大類一班的班主任，同時也是我們宿舍的“師友導師”。他在學習上為我們指明了前進的方向，在學生心目中，可愛、可親、可敬，是學生們眼中的良師益友。

張老師認為：“師者，首重師德。‘德’之一字，在我看來就是一份對教師這個職業的敬重與奉獻。作為一名人民教師，職責就是立足自己的教育者崗位，認真對待每位學者，不負學生渴盼的眼神，不負家長殷切的囑托，不負學校深切的期望。”張老師不僅在百忙之中抽出時間與班里的每一位學生交流，解答同學們關于職業規劃和學業成績方面的疑惑，同時還針對每一位同學的具體情況給出學習建議，并且與學生家長進行溝通，真正做到了為每一位學生負責。

張加萬老師（左2）和學生在一起

從事教育工作多年，他把學生們的信任當作榮耀，把培育學生的事業當作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優秀的雛鷹。在教師這一神圣的崗位上，他敬業、奉獻、無私、勤懇，真正做到了百世之師，是門墻桃李的師表典范。

除教授學生們學業與知識，他還在生活上和社會實踐上真正踐行著一位師長的為師之美德。張老師十分關心同學們的學習情況，針對不同科目提出了相應的提高成績的方法。他深入宿舍關切學生們的身心健康，還特意為大家的生涯規劃作出生動細致的指導和講解。

“金科玉律真師范，化雨春風入我廬；鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”在我與張老師交往的過程中，我不斷感受到他對教育事業的熱愛和執著，他的言傳身教，讓我深刻領悟到了做一名優秀的教育者所需要的品質和精神。我相信，在張老師的帶領下，我們一定能夠在未來的學習和生活中不斷成長，迎接更加美好的未來。

百年樹人杏雨落 歲栽沐恩念吾師

—— 記教育學院副教授高岳涵

阿依尼尕爾·阿不力克木，教育學院2022級教育學專業：

2022年8月，成功從一個高中生晉升為大學生的我，懷揣著對未來的期許和對夢想的向往，來到了天津大學。面對新的生活，我產生了很多不安和焦慮。他的出現，像是我慌亂日子中的定海神針，安定了我的心，給我指引了方向。他就是我們的“師友導師”——高岳涵老師。他是我校少數民族育人工作室輔導員、青年發展研究中心研究員、青椒會理事。

記得第一次我們和他的交流，他就向我們介紹了教育學是什么樣的專業，大學的學習應如何度過，甚至教我們如何使用“知網”查找資料。他告訴我們：“不管有什么方面的問題，都可以跟我講，我會盡我全力幫助你們解決?！蹦谴魏唵蔚慕涣髯屛一艁y的心得到了一些安慰。平日里，高老師會時常聯系我們，了解我們的學習生活情況。

高岳涵老師（中）和同學們在一起

跟著大類學習的那段時間，作為教育學定向專業生的我，對這個專業還是處于非常迷茫的狀態，來自互聯網、身邊同學的各種繁雜的信息讓我更加迷茫。我開始懷疑教育學到底適不適合我繼續學習，我的未來該如何規劃。

“法學，我會適合學法嗎？”轉專業的想法在我腦中出現，在中途可以補選課程的時候，我選修了民法課。但很快，我發現我有點晚了，從老師那里得知我這種情況沒有辦法參加期末考試，會直接記掛科。而轉專業的要求就是不能有掛科記錄。這些對于當時的我來說就是一個沉重的打擊，轉專業這個“小萌芽”瞬間枯萎。這時，我想起高老師那一句“有什么困難盡管找我”的話，我鼓起了勇氣聯系了高老師。

“不要著急，我幫你想辦法?！边@句話，對當時極度無助的我來說就是最有效的鎮定劑。高老師急忙聯系了相關的老師，幫我問清楚相關的情況。原來是我理解錯誤了，我這個情況作出相關說明是不會有掛科風險的。高老師如朋友般用溫暖的語言安慰了我的情緒，他告訴我，遇事一定要穩住心態，一切問題都會有解決的辦法；有想法就去做，努力去爭取，要拼搏到沒有遺憾。在高老師的幫助和安慰下，我重拾信心，靜下心來一步步規劃接下來的學習生活。

之后，我順利修完了民法課，同時也在學習教育學的課程。來到教育學院后，我慢慢了解了教育，愛上了教育，心中也有了堅定選擇教育的想法。對于教育學學什么、怎么學，未來的發展也漸漸清晰起來，不再迷茫。無論最后去到哪里，一定會有適合我的那條路。就像高老師說的，“要拼搏到沒有遺憾”。在高老師的教導下，我找到了大學生活和學習的方法，也沒有了焦慮和迷茫。感謝高老師的指導，讓我能走出迷茫的沼澤，擁抱生活，擁抱大學！

努力做最好的自己

—— 記材料學院教授高志明

湯其錦，材料學院2022級新材料與加工技術類4班：

說起我們的“師友導師”——材料學院教授高志明，他的言行舉止無時無刻不在影響著我們，是他讓我繼續留在材料的“天坑”里，也是他讓我堅定了信心，在“天坑”里奮然前行！

身邊一直存在著“生、化、環、材”是四大“天坑”的說法。受此影響，我一開始并沒有看好材料專業。所以當進入天大學習這一專業時，我內心十分失落，不愿多花精力學習專業知識，甚至一度有了轉專業的念頭。就在我身陷迷惘失望時，高志明老師出現了。

記得那是第一次高數月考后不久，成績也已經公布，我們在宿舍樓下見到了高老師。一見面，高老師便關切地詢問我們目前的學習和心理狀態，擔心我們因為不適應或是不夠自律導致成績下滑繼而影響心態，殷切的話語帶給我們莫大的安慰。此外，高老師關于材料專業的一些見解，打消了我一開始的疑慮。他認為，材料專業沒前途、社會不需要的說法是完全錯誤的，相反，它恰恰是我們國家經濟社會發展的重要物質基礎。目前，一些關鍵領域的材料研究和制造仍是制約我國發展的短板，“卡脖子”問題依舊不少。而我們作為新時代的青年，更應該擔起時代的重任，敢于挑戰這些短板......他那慈祥的面孔，有力的話語使我感到格外溫暖，充滿殷切希望的眼睛如一縷陽光直穿進我的心靈。從那時起，我暗自發誓，一定要努力做最好的自己！

高志明老師（左2）和學生們在一起

我再一次走進高老師的辦公室已是大一快結束的時候了。即將面臨學院內部專業分流，我一直在專業方向的選擇上猶豫不決，身邊的很多同學也沒有明確的方向。得知了我們的困惑迷茫，高老師邀請我們到他的辦公室，親自為我們答疑解惑。作為先進金屬材料研究所的老師，他向我們介紹了金屬所的綜合實力、師資力量、科研項目等，讓我們對材料專業的實力有了更進一步的了解。

另外，高老師還十分注重我們個人的未來發展。他語重心長地對我們說：“自己想學習什么不僅要著眼于現實，更要著眼于未來發展，著眼于自己的興趣和愛好，著眼于使命與擔當。一個人的目標可以很大，但必須從點滴小目標做起，要努力做最好的自己！”說到這里，或許是老師有感而發，他補充道：“有些金屬材料研究仍是我們的薄弱環節，我們正在從事的金屬腐蝕與防護方面研究與實際金屬服役聯系緊密，我希望自己能盡量解決一些棘手的問題，也算是為社會作點貢獻吧。”我抬起頭，這才發現高老師的臉上布滿了皺紋，更寫滿了給予我們的殷切希望和深情寄托！他的“家國情懷”深深打動了我，鏗鏘有力的一字一句仍然在我的腦海中不斷重復，他對于所學專業、所從事工作的認真與負責使我感動也令我欽佩。最終，在高老師的影響下，我們宿舍3人不約而同地選擇了金屬專業。

（學生編輯 劉藝苗）