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執行菜單命令視圖-數據視圖，切換到數據視圖方式，將顯示數組和結構中個元素的初始值和實際值如下圖所示訪問數組中的數據：”TANK”.press[2,1]。其中TANK是數據塊DB3的符號名，press是數組名稱，它們用英語的句號分開。方括號中的是數組元素的下表，該元素是數組的第4個元素如下圖。用數組傳遞參數，如果在塊的變量聲明表中聲明形參的類型為ARRAY，可以將整個數組作為參數來傳遞，在調用塊時可以將每個數組元素賦值給統一數據類型的參數，如下圖。在相同一次額定電流、相同額定輸出容量的情況下，電流互感器二次電流采用1A或5A，其結構和特性有較大的不同。采用1A比采用5A，其結構和特性有較大的不同。采用1A比采用5A的電流互感器匝數比大5倍，二次繞組匝數大5倍，開路電壓高，內阻大，勵磁電流小，制造的難度大，價格略高。但采用1A可以大幅度降低電纜中的有功損耗(降低到采用5A的1/25)，在相同條件下，可增加電流回路電纜的允許長度。電流互感器的二次額定電流采用1A或是5A，需經技術經濟比較確定。
哈爾濱順澤電器安裝有限公司是一家從事低壓電氣、控制柜安裝自動化智能設備安裝、組配到現場布線的一家綜合施工公司
我們主要服務項目有：控制柜安裝
成套（低壓）開關柜、控制柜、自動化、智能化控制柜的設計、裝配、接線
工業電氣設備、建筑電氣設備、自動化設備、自動化智能設備、消防電氣設備、鍋爐電氣設備等電氣控制盤柜的設計、維修、改造以及現場安裝、布線、連接
控制柜安裝生產線電氣裝配、整條生產線電氣裝配、布線、鏈接，泵、電機、PLC及變頻器的安裝、調試
特別在低壓電器、控制柜安裝自動化智能設備、電氣裝配代加工方面積累了豐富的經驗，熟知相應的電氣工藝要求，同時還有一支具有專業水準的綜合施工團隊
關于伺服電機的編碼器這里只介紹要點，太多原理的東西也記不住，簡明扼要的介紹。編碼器：增量2500線，8極。品牌主要有三家：日本多摩川/日本內密控/長春禹衡日本做精密部件起步較早，所以在編碼器使用穩定性上日本多摩川和內密控相對穩定些，而我們所見到的比如多摩川N8566內密控48T等都是在國內生產，國產編碼器老大長春禹衡近年來編碼器做的也越來越好，使用穩定性也提高不少，慢慢接近日系品牌，我個人還是比較支持國產編碼器的發展，畢竟這在工業上也是比較重要的精密零部件，務必技術掌握在自己手里。
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我們一直為大型開關柜廠、企業、工廠與一些中小型自動化、控制柜安裝智能化公司進行代加工、代人工以及現場安裝綜合布線服務，我們保證24小時技術支持以及必要的到場服務
我們一直本著“客戶，服務”的宗旨全心全意為客戶至誠服務
我們一直堅持“工藝，質量”的路線全心全意為客戶打造精品
1、控制柜安裝培養目標不同：bai安裝工du程培養從事機電一體zhi化設備的使用和技術管理工作dao的技術應用性zhuan專門人才；智能化shu工程專業培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體、美等方面發展，面向學生就業崗位職業能力培養為主，從事樓宇智能化工程系統施工安裝、調試、運行維護及管理控制柜安裝等工作的高端技術人才 。
雙電機驅動裝置變頻電機3動力輸出軸的一端設有帶輪2，變頻電機3動力輸出軸的另一端通過離合器與減速裝置9的動力輸出軸相連接，設置在車座11上的變頻電機10與減速裝置9相連接，車座11上設有與離合器對應的凸輪6，凸輪6上設有手柄桿5和杠桿7。離合器包括設在減速裝置9的動力輸出軸上直齒外齒輪8和設置在變頻電機3動力輸出軸上的直齒內齒輪4，直齒內齒輪4與直齒外齒輪8相對設置，直齒外齒輪8上設有與杠桿7相對應的槽。
如果我高聲對你喊叫，“區別什么有做這樣？”這種語法結構顯然讓人難懂，但如果我按從右到左的順序說，“這樣做有什么區別？”那么你馬上就能理解了。雖然許多半導體公司賺了很多錢，并提供很多支持，但很多時候他們專注于芯片內部，而做不到正確的原理圖流向()。：目前許多公司畫的原理圖符號模仿的是元件的引腳圖，而不是信號流向。中的六反相器U1不是很實用。它將6個反相器合成在一個符號中，并且左邊和右邊都有輸入輸出。引腳長度也不需要那么長。
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本人是搞弱電的，除了電機柜需要配銅排或者比較粗的電纜外都不怎么關注強電，但是又一次遇到一個工廠三相不平衡，零線帶電，造成電機柜上的指示燈特別亮，于是乎去了解了一下工廠的供電系統TN-S，今天我們來聊聊工廠的供電是怎么供的，有不對的地方還望指正。說起TN-S很多人可能不太熟悉，但是我說三相五線制是不是忽然感覺很親切了。我們知道三相五線制是3個相線加地線和零線，3相就是ABC三相，那么地線PE和零線N是怎么來的呢？我們都知道變電所過來的是三相電，經過變壓器降壓后才變成線電壓380v。化、僵硬式的機器加工模式一般的教育培訓，形式簡單粗暴，往往把把一些必須的環節省去了，把一些必要的關心關愛忽略了，這種“速成文化”真的害人害己。試想，一次《安規》、一份PPT、一遍視頻就能完成安全教育培訓，一次標準培訓、一個模子就能塑造一名合格的電工的話，那還要培訓機構做什么，還要“師徒協議”做什么？其效果也是有限的。要知道，花與花似乎相似，人與人怎么可能相同。人人都是，都不可能復制。處于過渡期的新員工安全教育培訓工作不持續、不認真是事故事件頻發的關鍵原因。
