“學校‘一站式’學生社區辦在寢室樓里的培訓輔導幫助我進一步提升能力水平，更好發揮班級心理委員的作用，和同學們一起以健康良好的心態，更加從容安排好學習和生活。”利用周末課余時間，在學生社區聆聽完抗擊疫情全國心理委員大講堂系列公益講座后，合肥工業大學給排水科學與工程專業一年級本科生劉子鳴說。

劉子鳴參加的學生社區，位于他所住寢室樓的連廊。按照學校學生社區建設計劃，該校首批試點運行了四個學生生活成長社區，分別以“黨建文化”“校園文化”“工業報國”“徽文化”為主題。這些社區與學生寢室融為一體，設有輔導員工作站、黨建工作站、學生成長服務站、勞動教育工作站、閱讀空間、沙龍空間、社區文化展示長廊，讓同學們在緊張的學習之余非常便利地開展教育實踐、主題沙龍、微論壇、讀書會、學業輔導等各種活動。“我們完全不用跑路，空閑時間下個樓轉個彎，‘足不出戶’就可以參加各類培訓和團體輔導。”劉子鳴說。

空間距離無限接近的學生社區，進一步拉近了師生之間的距離，也成為開展學生工作新的堡壘陣地。面對嚴峻的疫情防控形勢，學校堅決落實屬地校園封閉式管理，全校學生工作隊伍立即下沉學生社區開展工作，僅常駐學生社區的住樓輔導員和社區輔導員就達56名。

“我們和學生及社區同住一棟樓，全天候在崗，24小時待命，一方面將每個寢室作為抗疫的基本單元，織密疫情防護網，鼓舞同學們的抗疫士氣，另一方面隨時可以在社區指導同學們開展活動，實現網格化教育引導。”該校土木與水利工程學院輔導員慈慧介紹。而每天晚上，由學工部班子成員和學院副書記在學生社區和宿舍主持的育人“晚茶敘”主題活動，每天一個主題，第一時間了解跟進學生思想動態和學習生活情況，實現了每一項工作及時反饋，每一個問題及時解決。

在社區服務隊成員、電子信息工程專業本科生李海鑫看來，學生社區為同學們拉近的并不只是空間上的距離。“自社區投入運行開始，我和同學們就一直負責學生社區日常運行管理工作。這里就像我們同學們自己的家，大家不僅參加活動的主動性積極性空前高漲，更自覺發揮主人翁意識，在社區建設運行中進行自我教育、自我管理、自我服務、自我監督。”

據統計，自3月以來，該校學生利用學生社區累計開展活動600余場次，涵蓋了主題沙龍、發展輔導、微論壇、會議交流等多種形式。因為疫情原因，學生社區還為研究生線上復試開辟了獨立空間，以學生有需要，社區有支撐的工作實效，真正做到讓學生“少跑路、解難題”，打通了社區育人的“最后一公里”。【來源：中國教育新聞網】